Weaving Edu Tapestry

Pendahuluan  Dalam modul-modul dan aktivitas sebelumnya, Anda sudah mempelajari dan berlatih tentang merancang dan mendisain kelas Blended Learning (BL) serta memadukan konten, interaksi, penugasan, dan asesmen dalam BL. Jika Anda sudah menyelesaikan seluruh topik dan keterampilan itu, sesuai dengan tahapan dalam proses membangun BL (Gambar 1), berarti Anda telah siap mengimplementasikan kelas BL Anda. Namun setelah implementasi, Anda perlu melakukan evaluasi (review) terhadap kelas BL yang sudah dijalankan untuk memperoleh umpan balik dalam rangka membuat perbaikan sehingga kelas BL itu dapat diimplementasikan secara lebih efektif pada periode atau semester selanjutnya. Modul  ini merupakan bagian terakhir dari seluruh modul yang digunakan dalam Pelatihan Membangun Blended Learning yang diselenggarakan oleh FKIP UKI pada tanggal 20 Juli-4 Agustus 2020. Modul ini  ini fokus pada aspek-aspek mendasar yang perlu dipertimbangkan dalam merencanakan dan melaksanakan evaluasi ...

Image Credit:  https://www.edutopia.org/article/what-teachers-china-have-learned-past-month On 2-3 July 2020, various online dailies, such as Kompas, Tribun News , Kontan , and Idonews , reported the plan of the Minister of Education and Culture Nadiem Makarim to implement hybrid learning permanently after the Covid-19 pandemic. Minister Nadiem proposed the plan at a meeting with Commission X of the House of Representatives on Thursday, July 2, 2020. It was proposed based on the idea that technology use in learning provides many benefits, including the opportunities for schools to implement various learning models and to operate with various efficiency. The plan is also supported by the fact that the online learning implemented during the Covid-19 pandemic had eventually driven teachers, students, and parents to adapt and utilize technology to support learning. The result was admittedly not yet satisfactory, but it was mainly due to the lack of preparation since the plague ...

Image credit:  https://senelyalcin.wordpress.com/2015/04/25/types-of-syllabus-design-2/ Silabus Kelas BL Hasil akhir dari aktivitas mendisain dan mengembangkan kelas BL adalah sebuah silabus, yang didefinisikan sebagai rencana pembelajaran jangka panjang pada satu atau sekelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup kebijakan, aturan, regulasi, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Dalam BL, silabus juga mencakup konten, proses dan aktivitas pembelajaran apa saja yang dilakukan secara F2FL dan secara OL. Sebagai alat yang menjadi acuan pelaksanaan pembelajaran, silabus sangat krusial bagi guru maupun siswa. Bagi guru, silabus berperan sebagai pemandu tentang apa yang harus dilakukan dan topik apa yang harus disajikan kepada siswa dari waktu ke waktu selama satu semester. Berpedoman pada silabus, guru mengetahui apa yang harus dipersiapkan sebelum kelas ...

Image Credit:  https://bdeduarticle.com/distance-learning/ Naskah ini merupakan bagian pertama Modul 2 yang digunakan dalam  Pelatihan Membangun Blended Learning  yang diselenggarakan oleh FKIP UKI pada tanggal 20 Juli-4 Agustus 2020. Modul ini terdiri dari tiga bagian. Bagian pertama Modul 2 ini membahas tahapan merancang kelas BL, Bagian kedua memaparkan tahapan mendisain kelas BL dan dapat diakses di sini . Sedangkan bagian ketiga fokus pada silabus dan protokol  kelas BL yang dapat diakses di sini . Tujuan Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat: Menjelaskan mengapa kelas BL perlu dirancang dan didisain, Menjelaskan langkah-langkah yang perlu ditempuh dan produk dari tahap perencanaan BL Menjelaskan fungsi panduan dalam mendisain kelas BL Menjelaskan mengapa  guru atau tim desainer BL wajib menguasai mata pelajaran, kompetensi pedagogi, literasi TIK dasar, prinsip-prinsip BL, dan fitur-fitur LMS yang akan digunakan. Mempraktikkan lima lamgkah...

Image Credits:  https://blog.commlabindia.com/elearning-design/online-learning-elements-effective-journey-infographic Naskah ini merupakan bagian keempat dari Modul 1 yang digunakan dalam Pelatihan Membangun Blended Learning yang diselenggarakan oleh FKIP UKI pada tanggal 20 Juli-4 Agustus 2020. Bagian pertama dapat diakses di  sini ,  bagian kedua di  sini,  dan  bagian ke tiga di sini . Pada bagian 1 Modul ini telah dijelaskan bahwa BL pada hakikatnya merupakan metode pembelajaran. Sama dengan metode pembelajaran konvensioal yang didisain dengan cara mengintegrasikan empat komponen utama yang terdiri dari kurikulum, siswa, dosen dan infrastruktur pendukung (ruangan kelas, laboratorium, lapangan percobaan, dll), BL juga dibentuk oleh empat komponen tersebut. Namun, karena BL memadukan   unsur-unsur F2FL dan OL, maka keempat komponen pembelajaran pembangun BL adalah kombinasi dari komponen F2FL dan OL. Dengan asumsi bahwa pembaca sudah mengenal ...